---
title: "مقارنة اختبارات إتقان العربية: سمة وهمزة و YDS و ACTFL | فصاحة"
description: "عشر ولايات قضائية، واثنا عشر اختبارًا، وبلا مقياس مشترك. ما الذي يقيسه كل اختبار لإتقان العربية فعلًا، ومن يعترف به، وكيف تختار الاختبار المناسب."
canonical: "https://fasaha.app/ar/blog/arabic-proficiency-tests-compared"
language: "ar"
direction: "rtl"
---

[كل المقالات](https://fasaha.app/ar/blog)

# لا يوجد «آيلتس» للعربية. وهذا ما يوجد بدلًا منه

نُشر في 1 سبتمبر 2026 15 دقيقة قراءة

## أهم النقاط

- لا يوجد «آيلتس» للعربية. كل اختبار جاد بُني لتفويض مؤسسي واحد — إعفاء جامعي، أو درجة أجر في الخدمة المدنية، أو علاوة دفاعية، أو تسجيل مترجم محترف — ولم يُصمَّم أيٌّ منها ليُقرأ في مقابل الآخر.
- الازدواجية اللغوية تفرض اختيارًا على كل مصمِّم، وقد حسمه السوق المدني كله تقريبًا بالطريقة نفسها: العربية الفصحى المعاصرة وحدها. أما اختبارات اللهجات المعيارية فهي عمليًّا حكرٌ على مؤسسة الدفاع الأمريكية.
- خمسة أطر مرجعية في الميدان — الإطار الأوروبي، و ACTFL، و ILR، ومقياس الأمم المتحدة الخاص، والإطار البريطاني RQF — وليست ترجمات بعضها لبعض. وأي جدول تحويل بينها تفسيرٌ لا تحويل.
- اختر بناءً على الجهة التي يجب أن تقبل الشهادة، لا بناءً على أي اختبار «أفضل». فعلاوة اللغة في تركيا تعترف بـ YDS دون YÖKDİL، والأمم المتحدة لا تعترف إلا باختبارها هي، ومسابقات الوظائف العامة في إسبانيا تريد شهادة مدارس اللغات الرسمية.
- ثلاثة اختبارات يُساء وصفها باستمرار: شهادة المستوى المتقدم البريطانية في العربية لا تقيس المحادثة إطلاقًا، واختبار DLPT 5 لا يقيس سوى الاستماع والقراءة، واختبار NEWL يتوقف سقفه عند المستوى المتوسط المرتفع.

## اختبارات الإنجليزية تقاربت، والعربية تشظّت

آيلتس وتوفل ومجموعة كامبريدج تتنافس على البناء نفسه، وتُصدر نتائج على مقاييس قابلة للمقارنة، وتقرؤها مكاتب القبول في كل قارة بالتبادل. يستطيع المتقدِّم أن يستعد مرة واحدة فيُفهَم في كل مكان. ولا وجود لشيء من هذا في العربية.

بدلًا من ذلك هناك نحو اثني عشر اختبارًا جادًّا موزَّعة على عشر ولايات قضائية، بناها معهد ثقافي فرنسي، ومجمع سعودي، وهيئة قياس تركية، وهيئة بريطانية ذات ميثاق ملكي، وأقاليم إسبانيا المتمتعة بالحكم الذاتي، ووكالة تقييم أوزبكية، ومؤسسة الدفاع الأمريكية، والأمانة العامة للأمم المتحدة. لا تُصدر نتائجها على مقياس واحد، ولا تقيس المهارات نفسها، وهي في حالات عدة لا تقيس اللغة نفسها أصلًا.

يُوصف هذا عادة بأنه إخفاق في التنسيق. والأدقّ أنه نتيجة متوقَّعة لثلاث خصائص في العربية نفسها، وخاصية واحدة في الطلب عليها.

## الازدواجية اللغوية تحدِّد ما يُسمح للاختبار بقياسه

تعمل العربية بوصفها نظامًا ازدواجيًّا. فالفصحى المعاصرة تهيمن على الكتابة الرسمية والتقنين القانوني والصحافة المطبوعة ونشرات الأخبار والعمل الدبلوماسي. أما اللهجات الإقليمية فهي وسيط الكلام العفوي والحياة اليومية، وليست مفهومة تبادليًّا مع الفصحى. واللهجة الشامية وحدها يتحدث بها نحو ستين مليون إنسان.

هذا يترك كل مصمِّم اختبار أمام خيار بلا جواب نظيف. إن اختبرتَ الفصحى وحدها، صارت درجة «إتقان المحادثة» قياسًا للأداء في مستوى لغوي نادرًا ما يستعمله الناطقون بالعربية في الحديث العادي: البناء نظيف ويعبر الحدود، لكن صدقه في التفاعل الشفهي الحقيقي ضعيف. وإن اختبرتَ اللهجات، كسبت الدرجات صدقًا تواصليًّا وخسرت كل قابلية للمقارنة — فتقدير في الشامية وتقدير في المصرية ليسا الشهادة نفسها.

حسم السوق المدني كله تقريبًا هذا بالطريقة نفسها. فـ«سمة» و«همزة» ونظام مدارس اللغات الرسمية الإسباني و YDS و ALPT واختبار الأمم المتحدة واختبارات ACTFL للعربية تستهدف كلها الفصحى المعاصرة. والاستثناء المنهجي الوحيد هو مجتمع الدفاع والاستخبارات الأمريكي، إذ يحتفظ مركزه اللغوي باختبارات معيارية للعربية المصرية والعراقية والشامية والجزائرية والسعودية والسودانية واليمنية إلى جانب الفصحى.

هذه فجوة صدق حقيقية لم تُحلَّ بعد، ويستحق الأمر تسميته بصراحة. فالشهادة المدنية التي تقول «إتقان المحادثة» إنما تشهد بالتمكن من مستوى لغوي رسمي لا يستعمله أي ناطق بالعربية في حديث عفوي. قَبِل الميدان هذه المقايضة لأن قابلية المقارنة عبر الحدود أثمن للجامعات وأصحاب العمل من الواقعية التواصلية — لكن اقرأ الشهادات على حقيقة ما تقيسه.

## الصفحة لا تعطيك الحركات، والمدارس انقسمت على ذلك

النص العربي المطبوع غير مشكول في العادة. الحركات القصيرة وعلامات الإعراب غائبة عن الصفحة، ويجب استرجاعها بالتحليل الصرفي والاستدلال النحوي، ما يجعل قراءة العربية مهمة مختلفة جوهريًّا عن قراءة إملاء مكتمل التحديد. وقد انقسمت مدارس الاختبار على مسألة قياس هذا التحليل مباشرةً.

النماذج التواصلية تقدِّم نصوصًا أصيلة غير مشكولة وتقيس النحو على نحو غير مباشر عبر الفهم. ودليل المترشح لاختبار «سمة» ينصّ صراحة على أن نصوص القراءة غير مشكولة، جريًا على عرف الصحافة، وأن المترشح غير مطالَب بشكل ما يكتبه. ومواصفات بيرسون لشهادة المستوى المتقدم تسير على المنوال نفسه: يظهر الشكل في الأسئلة حيث يلزم للوضوح فقط، ولا يُتوقَّع من الطالب استعماله، ولا يُعاقَب على إساءة استعماله.

أما النماذج البنيوية والترجمية فتعامل الشكل الصريح وتحليل علامات الإعراب بوصفهما قياسًا مباشرًا للتمكن النحوي. فاختبار YDS التركي يطالب بإعراب تركيب غير مشكول دون أن يقدِّم أي حركات، والتقليد الاستشراقي الروسي يضع الشكل وتحليل النحو في صميم التقييم.

وليس أحدهما خطأً. لكنهما ينتجان شهادتين تعنيان أمرين مختلفين، وهذا أحد أسباب أن درجةً من تقليدٍ ما لا تقول لمسؤول القبول في التقليد الآخر إلا القليل.

## لا أحد يشتري شهادة عربية كما يشتري الطلاب آيلتس

هذه هي الخاصية التي تفسِّر شكل السوق. فالطلب على شهادات العربية يولِّده على نحو شبه كامل تفويضٌ مؤسسي محدَّد لا مستهلكون أفراد: درجة أجر في الخدمة المدنية، أو إعفاء من مادة في القبول الجامعي، أو علاوة دفاعية، أو تسجيل مهني للمترجم. وكل تفويض أنتج اختبارًا مفصَّلًا عليه، ولم يوجد قط طلبٌ استهلاكي عام يكفي لإجبار أحد على التوحيد.

والنتيجة ميدانٌ منظَّم بحسب الغرض لا بحسب مستوى الإتقان. وحين ترى فئات الأغراض، يتوقف تصميم أي اختبار بعينه عن الظهور بمظهر الاعتباطي.

- الاتصال الأكاديمي — أربع مهارات مرجعية إلى الإطار الأوروبي أو ACTFL: «سمة» و«همزة» و NEWL والشهادة الوطنية الأوزبكية.
- إدارة أجور الخدمة المدنية — اختيار من متعدد للمهارات الاستقبالية، رخيص وعالي الحجم ومصحَّح موضوعيًّا: YDS و e-YDS، وجزئيًّا النظام الإسباني.
- الدفاع والاستخبارات — مرجعية إلى مقياس ILR، مفرَّقة بحسب اللهجة، وغير تعويضية: DLPT 5 مع مقابلة شفهية منفصلة.
- الترجمة المهنية — ترجمة اتجاهية تحت ضغط الوقت تُصحَّح بوصفها عملًا مهنيًّا: شهادتا CertTrans و DipTrans.
- محاكاة بيئة العمل — سيناريو متكامل واحد بدل الأسئلة المنفصلة: اختبار DCL الفرنسي.
- الخدمة المدنية الدولية — إطار خاص ببوابات إقصائية: اختبار إتقان اللغات في الأمم المتحدة.

## خمسة مقاييس، وبلا مسطرة مشتركة

خمسة أطر مرجعية في الميدان، وليست ترجمات بعضها لبعض.

الإطار الأوروبي المرجعي، بمستوياته من A1 إلى C2، هو المرجع المهيمن في اختبارات العربية المدنية. فـ«سمة» و«همزة» وشهادات مدارس اللغات الإسبانية والشهادة الوطنية الأوزبكية تُصدر مستويات الإطار الأوروبي أصالةً — أي إن المستوى هو الدرجة نفسها لا تحويلًا لها. أما ACTFL فيمتد من المبتدئ المنخفض إلى المتميِّز عبر أحد عشر مستوى فرعيًّا، وهو مرجعي المحك، يُستعمل في الجامعات والشركات الأمريكية. و ILR هو المقياس الاتحادي الأمريكي من صفر إلى خمسة بمستويات بينية، ولا يبلّغ اختبار DLPT 5 إلا حتى الأربعة. وتصنِّف الأمم المتحدة اختبارها عند المستوى الثالث من إطارها الخاص ولا تربطه بالإطار الأوروبي إطلاقًا. أما الإطار البريطاني RQF فليس مقياس إتقان أصلًا: إنه يحدِّد موقع المؤهل بالنسبة إلى الدرجة الجامعية، ولذلك تقع شهادة DipTrans في المستوى السابع — أي مستوى الماجستير — دون أن تشهد بأي مستوى في الإطار الأوروبي.

تنتشر جداول التطابق بين هذه المقاييس وتفيد في التوجيه العام. لكنها ليست معتمدة بصورة مشتركة من ACTFL و ILR ومجلس أوروبا، والمواءمة بينها موضع خلاف نشط في أدبيات القياس. أما فئات YDS التركية بحروفها فحالها أسوأ من الخلاف: إنها درجات أجر إدارية محدَّدة بنص قانوني، ولم تُصمَّم قط للتعبير عن مستويات الإطار الأوروبي.

والقاعدة العملية تتبع ذلك: لا تستعمل جدول تحويل لتلبية شرط رسمي أبدًا. فالمؤسسة التي تطلب شهادة بعينها تريد تلك الشهادة، وجدول التحويل ليس حجة تكسب بها.

الإطار الأوروبي و ACTFL و ILR وإطار الأمم المتحدة، كلٌّ على مسطرته. والخط المتقطع هو جدول التحويل المتعارف عليه بينها — وهو متعرِّج، لأن المقاييس الأربعة تختلف دقةً وسقفًا وليس بينها مواءمة متفق عليها.

## ما الذي تغيَّر في السنوات الثلاث الأخيرة

كل اختبار عربي بُني في العقد الأخير يُصدر مستويات الإطار الأوروبي، وأطمح اثنين منها وصلا حديثًا.

«سمة» — الشهادة الدولية للتمكن في العربية — خرجت من شراكة عام 2015 بين معهد العالم العربي والهيئة الوطنية الفرنسية لتقييم اللغات، وجُرِّبت في سبع دول عام 2018، وأُطلقت للعموم في أبريل 2019. تشهد بالمستويات من A1 إلى C2 في اختبار واحد غير مدرَّج: ورقتا فهم من أربعة وأربعين سؤالًا لكل منهما، وورقة كتابة من ثلاث مهام، ومقابلة شفهية فردية لا تتجاوز إحدى عشرة دقيقة. وتحمل الشهادة مستوى عامًّا في الإطار الأوروبي، ومستوى لكل مهارة، ونسبة مئوية في ورقتَي الفهم. وهي مسجَّلة في السجل الخاص لهيئة الكفاءات الفرنسية منذ 2021، وتُجرى في أكثر من خمسين مركزًا معتمدًا في نحو عشرين دولة، مرتين في السنة.

«همزة» هو أوضح محاولة حتى الآن لبناء «آيلتس عربي» من داخل العالم العربي. يصدره مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية، وأُطلق في ديسمبر 2023، ويغطي المستويات من A2 إلى C1 في خمسة وسبعين سؤالًا خلال 155 دقيقة، ويُصدر درجة موزونة من 130 إلى 200. ويُقدَّم بالحاسوب في مراكز القياس السعودية والجامعات الشريكة وعن بُعد بمراقبة إلكترونية، وقد طُبِّق في الصين وإندونيسيا والهند إلى جانب الجامعات السعودية والخليجية.

والتطور الأهم ليس أيًّا من الإطلاقين بمفرده، بل أن كليهما صار عضوًا منتسبًا في ALTE، رابطة مختبِري اللغات في أوروبا — ما يضع اختبارَي عربية داخل هيئة المعايير المهنية نفسها التي تضم اختبارات أوروبا الراسخة. وهل يقود ذلك إلى توحيد الميدان أم إلى علامتين متنافستين تعتمدان الإطار الأوروبي، إحداهما باريسية والأخرى رياضية؟ ذلك هو السؤال الحيّ في تقييم العربية اليوم.

## الفجوات في الخريطة

يستحق الأمر أن نقول شيئين عمّا لا يتضمنه مسحٌ كهذا، فكلاهما مفيد.

الأول روسيا. لا توجد هناك شهادة عربية عمومية معيارية تُقارَن بـ«سمة» أو «همزة». إنما تُقيَّم العربية داخل البرامج الأكاديمية والتقويم الداخلي: فمعهد موسكو الحكومي للعلاقات الدولية يقيسها عبر امتحان الدولة النهائي في مرحلتَي البكالوريوس والماجستير، والأكاديمية الدبلوماسية التابعة لوزارة الخارجية تجري تقويمها الخاص لبرامجها. والتقليد الروسي في تدريس العربية حقيقي، فيلولوجي وقائم على الترجمة، ويضع الشكل والتحليل النحوي في صميمه — لكن ذلك تربية لا نظام اختبارات، ولا يصدر عنه شيء قابل للتداول.

والثاني حفنة من الاختبارات تُغفلها أغلب المقارنات. فمجمع الملك سلمان يجري اختبارًا ثانيًا إلى جانب «همزة» — اختبار كفايات اللغة العربية الذي بدأ عام 2022 ويُدار بالاشتراك مع هيئة تقويم التعليم والتدريب السعودية. و«التنال العربي» عضو منتسب في ALTE ويقدِّم اختبارًا تكيُّفيًّا بالحاسوب من A1 إلى C2 عبر خمسة مكوِّنات، بإضافة قسم صريح للتراكيب إلى المهارات الأربع المعتادة. واختبار إتقان العربية من Avant Assessment يُستعمل على نطاق واسع في مدارس الولايات المتحدة لمنح ختم ثنائية اللغة، ويستحق مكانًا في أي قائمة أمينة.

والقراءة العملية للأمرين واحدة. فالغياب في ولايتك القضائية معلومة في ذاته: حيث لا توجد شهادة قابلة للتداول، تجري المؤسسة المستقبِلة اختبارها الداخلي في الغالب، والمطلوب أن تطلب مواصفات ذلك الاختبار لا شهادة بديلة من مكان آخر.

## الحجم يتبع القانون لا علم التربية

حيث يكون الاختبار كبيرًا، يكون كذلك في الغالب لأن نصًّا قانونيًّا جعله كبيرًا.

وتركيا أوضح الأمثلة. فاختبار YDS ثمانون سؤال اختيار من متعدد في 180 دقيقة تغطي المفردات والقواعد والترجمة وفهم المقروء، بلا خصم للإجابات الخاطئة. وقد اجتذبت دورة واحدة عام 2026 أكثر من 120 ألف متقدِّم، وكانت العربية ثاني أكثر اللغات اختيارًا بعد الإنجليزية — متقدِّمةً على الألمانية والفرنسية والروسية. وهذه أكبر مجموعة متقدِّمين لاختبار عربية في العالم، وهي موجودة لأن علاوة اللغة الأجنبية في الخدمة المدنية تُصرف بحسب الدرجة بموجب مرسوم بقانون. والآلية أدقّ من مجرد مكافأة لمرة واحدة: فالنتيجة صالحة خمس سنوات، ومن لا يعيد الاختبار ينزل مستوى واحدًا تلقائيًّا، فيصير صاحب المستوى B صاحبَ المستوى C، ويفقد صاحب المستوى C العلاوة كليًّا. القانون يصنع طلبًا متجدِّدًا لا طلبًا لمرة واحدة.

وبنت أوزبكستان أشد أسواق العربية تحفيزًا في العالم بالمنطق نفسه. فالشهادة الوطنية متعددة المستويات بنسبة 86% فأعلى تمنح الدرجة الكاملة لتلك المادة في امتحان القبول الجامعي الحكومي دون أدائها، مع احتساب تناسبي ابتداءً من 60%، ويحصل موظفو أجهزة الإدارة الحكومية الحاملون لشهادة معترف بها على علاوة راتب تصل إلى عشرين بالمئة.

ونتيجة ذلك أن هذه الأسواق هشة أمام السياسات. فقد عدَّلت أوزبكستان قائمة الشهادات المعترف بها مرتين بين 2024 و2026، وسحبت المزايا من شهادتين دوليتين تمامًا. والحجم المبني على حافز قانوني يمكن أن يزول بمرسوم، والشهادة التي كانت تساوي درجة أجر العام الماضي قد لا تساوي شيئًا هذا العام.

ثمة سبب وجيه لأن يكون هذا القدر من اختبارات العربية عالية الحجم اختيارًا من متعدد للمهارات الاستقبالية، وليس السبب محافظةً تربوية بل حسابات شراء. فحين يكون ناتج الاختبار استحقاقًا قانونيًّا في الراتب، يصير التصحيح الآلي قابلًا للدفاع عنه قانونيًّا بما لا يتاح لحكم المصحِّح البشري، ولكلَّف اختبارٌ رباعي المهارات بمحادثة يقيِّمها بشر أضعافًا مضاعفة عند ذلك الحجم. وحيث يكون الناتج درجة أجر، تغلب الموضوعية الصدقَ — وهي مقايضة عقلانية من وجهة نظر المؤسسة التي تجريها.

## خمسة اختبارات يُساء وصفها باستمرار

معظم النصائح الرديئة في هذا الميدان تأتي من عدد صغير من الأخطاء المحدَّدة، تتكرر. وهذه الخمسة تستحق أن تكون واضحة قبل أن تنفق مالًا أو سنة من الإعداد.

- شهادة المستوى المتقدم البريطانية في العربية ليست مؤهلًا رباعي المهارات. فعنوان مؤهل بيرسون الرسمي هو «الشهادة العامة المتقدمة في العربية (استماع وقراءة وكتابة)»، ولا تقييم للمحادثة فيها إطلاقًا — بخلاف نظيراتها في الفرنسية والألمانية والإسبانية. وأثقل ورقتين فيها ترجمة في الاتجاهين مع استجابة مكتوبة لأعمال أدبية مقرَّرة. وهي أقرب في بنائها إلى دبلوم ترجمة منها إلى اختبار إتقان.
- اختبار DLPT 5 لا يقيس المحادثة. إنه يقيس الاستماع والقراءة فقط؛ أما المحادثة فتُقاس منفصلة بمقابلة إتقان شفهي معتمدة. ويبلّغ على مقياس ILR من صفر إلى أربعة — والمقياس يمتد إلى خمسة لكن الاختبار لا يفعل — وبنيته غير تعويضية بصرامة، فلا تعوِّض قوةُ القراءة ضعفَ الاستماع.
- اختبار NEWL اختبار مرحلة ثانوية. يعتمده مجلس الكليات وتقبله أكثر من ستين جامعة أمريكية للساعات المعتمدة أو التسكين، لكنه معايَر لنطاق المبتدئ المرتفع إلى المتوسط المرتفع. وليس اختبارًا متقدِّمًا ولا ينبغي تسويقه بوصفه كذلك.
- اختبار YÖKDİL ليس بديلًا عن YDS. فنسخته العربية لا تُقدَّم إلا في مجال العلوم الاجتماعية، ولا يؤهِّل لعلاوة اللغة في الخدمة المدنية التركية — وذلك حصر على YDS. وهو يفي بالمتطلبات الأكاديمية المؤسسية ولا شيء وراءها.
- تقديرات ACTFL لا تنتهي صلاحيتها من تلقاء نفسها. فلا نافذة سنتين متأصلة في موادها المنشورة؛ إنما تفرض الجهة المستقبِلة أو صاحب العمل شرط الحداثة، ويختلف من جهة إلى أخرى. اسأل الجهة المستقبِلة لا الإنترنت.

## أي شهادة لأي متطلب

انزل إلى المتطلب المطابق لحالتك. في هذا الميدان يتبع الاختبارُ الجهةَ التي يجب أن تقبله، ولا يتبع تقريبًا أبدًا كونَ اختبار ما أفضل موضوعيًّا.

1. المتطلبماجستير أوروبي في دراسات الشرق الأوسط أو الدراسات العربية.«سمة». تُصدر مستويات الإطار الأوروبي أصالةً، ومسجَّلة في السجل الخاص لهيئة الكفاءات الفرنسية، وعضو منتسب في ALTE. أما ALPT فاعترافه الأوروبي أرقّ بكثير.
2. المتطلبالقبول في جامعة خليجية بوصفك طالبًا دوليًّا.«همزة». بُني لهذا الغرض تحديدًا، ويُقدَّم عبر مراكز القياس السعودية والجامعات الشريكة، ويُستعمل في التعليم العالي السعودي والخليجي للقبول والتسكين. و«سمة» أقل حضورًا داخل الخليج.
3. المتطلبساعات معتمدة في جامعة أمريكية تُحتسب من المرحلة الثانوية.NEWL. معتمد من مجلس الكليات منذ 2017، ويُؤدَّى في نافذة ربيعية متوائمة مع اختبارات AP، وتقبله أكثر من ستين جامعة. وتذكَّر سقفه عند المستوى المتوسط المرتفع.
4. المتطلبساعات معتمدة أو ترخيص تدريس في الولايات المتحدة بوصفك بالغًا.مجموعة ACTFL عبر Language Testing International — عادةً المقابلة الشفهية مع اختبار الكتابة. وتوصيات الساعات المعتمدة تتدرج مع التقدير، وتحدِّد وزارات التعليم في الولايات حدًّا أدنى للتقدير لترخيص معلمي العربية.
5. المتطلبعلاوة اللغة الأجنبية في الخدمة المدنية التركية.YDS أو e-YDS، ولا شيء غيرهما. تُصرف العلاوة بموجب المرسوم بقانون في المستويات A و B و C فقط؛ أما D و E فيظهران في كشف الدرجات ولا يحملان أي صرف. و YÖKDİL لا يؤهِّل.
6. المتطلبالقبول في الدراسات العليا التركية أو تعيين أكاديمي.YDS، أو YÖKDİL في مجال العلوم الاجتماعية. وتحدِّد الحدود الدنيا هيئةُ التعليم العالي ومجلسُ ما بين الجامعات والمؤسسة نفسها، فتحقَّق من الرقم مع القسم مباشرة.
7. المتطلبالتسجيل مترجمًا محترفًا.شهادة DipTrans من CIOL Qualifications في المستوى السابع — ثلاث وحدات، الثلاث مطلوبة، كلٌّ منها بتقدير نجاح أو جيد جدًّا أو امتياز. واختبار الإتقان بناءٌ خاطئ تمامًا لهذا الغرض. ولاحظ أن CertTrans يقدِّم العربية إلى الإنجليزية فقط، بينما DipTrans ثنائي الاتجاه.
8. المتطلبنقاط جدارة في مسابقة وظائف عامة إسبانية.شهادة مدارس اللغات الرسمية، وهي الشهادة الحكومية الرسمية. وهي النظام الوحيد هنا الذي يختبر خمسة أنشطة، مضيفًا الوساطة اللغوية إلى الأربعة المعتادة. وتُحدَّد الحدود وتوافر العربية إقليميًّا، وقليل من الأقاليم يقدِّم العربية فوق B2.
9. المتطلبعلاوة لغة في الأمم المتحدة.اختبار إتقان اللغات الخاص بالأمم المتحدة. ولا تنوب عنه أي شهادة خارجية. يجري في أربعة أقسام خلف ثلاث بوابات إقصائية، ويُصنَّف عند المستوى الثالث من إطار المنظمة الخاص.
10. المتطلبعلاوة إتقان لغة أجنبية في الدفاع الأمريكي.DLPT 5 مع مقابلة إتقان شفهي معتمدة. تُطلب عادةً درجتان في مهارتين، والبنية غير تعويضية، ويبلغ سقف المدفوعات ألف دولار شهريًّا لجميع اللغات مجتمعة — لا لكل لغة.
11. المتطلبالإعفاء من مادة اللغة في امتحان القبول الجامعي الأوزبكي.الشهادة الوطنية متعددة المستويات من وكالة التقييم. نسبة 86% فأعلى تمنح الدرجة الكاملة لتلك المادة، ومن 60 إلى 85% تُحتسب تناسبيًّا. وتحقَّق من قائمة الشهادات المعترف بها الحالية قبل الدفع لبديل — فقد عُدِّلت مرتين منذ 2024.
12. المتطلبإثبات العربية لانتداب مهني في المنطقة.«سمة» أو «همزة». كلاهما يُصدر مستويات الإطار الأوروبي أصالةً، وكلاهما عضو منتسب في ALTE، وهذا أقرب ما وصل إليه تقييم العربية إلى عملة قابلة للتداول. وأي شيء غيرهما سيحتاج إلى شرح أمام جهة التوظيف.

| الاختبار | لمن هو | ما الذي يقيسه | المقياس والصلاحية |
| --- | --- | --- | --- |
| مجموعة ACTFL — Language Testing International | ساعات معتمدة أمريكية، ترخيص تدريس، استخدام مؤسسي | وحدات مستقلة: اختبارات شفهية وكتابية وقرائية واستماعية تُؤدَّى منفصلة. فصحى معاصرة | ACTFL بأحد عشر مستوى فرعيًّا · بلا انتهاء صلاحية متأصل؛ الجهة المستقبِلة تحدِّد الحداثة |
| DLPT 5 مع مقابلة شفهية منفصلة — DLIFLC | الدفاع والاستخبارات الأمريكية، علاوة الإتقان | الاستماع والقراءة فقط. الفصحى مع سبع لهجات إقليمية | ILR من صفر إلى أربعة كما يبلّغ · إعادة اعتماد سنوية عمومًا |
| NEWL للعربية — American Councils | الانتقال من الثانوية إلى الجامعة في الولايات المتحدة | قراءة واستماع ومحادثة وكتابة في نحو ثلاث ساعات ونصف | تقدير من خمس درجات مقارَن بـ AP · من المبتدئ المرتفع إلى المتوسط المرتفع |
| «سمة» — معهد العالم العربي | الجامعات الأوروبية وأصحاب العمل المتعاملون مع المنطقة | أربع مهارات في اختبار واحد غير مدرَّج؛ نصوص القراءة غير مشكولة كما في الصحافة | الإطار الأوروبي A1–C2، لكل مهارة وإجمالًا · ثلاث سنوات |
| DCL للعربية — وزارة التربية الوطنية الفرنسية | الاستعمال المهني والقطاع العام في فرنسا | محاكاة عمل متكاملة واحدة بدل أسئلة منفصلة | الإطار الأوروبي A2–C1، مستوى واحد لكل دورة · مدى الحياة، بوصفها دبلومًا حكوميًّا |
| المستوى المتقدم في العربية (9AA0) — Pearson Edexcel | المتقدمون للجامعات البريطانية | استماع وقراءة وكتابة وترجمة في الاتجاهين. بلا محادثة | تقديرات A\*–E، المستوى الثالث في الإطار البريطاني · مدى الحياة |
| CertTrans و DipTrans — CIOL Qualifications | المترجمون المحترفون | ترجمة اتجاهية تحت ضغط الوقت، عامة وشبه متخصصة | المستويان السادس والسابع؛ نجاح أو جيد جدًّا أو امتياز · مدى الحياة |
| اختبارات الشهادة — مدارس اللغات الرسمية الإسبانية | مسابقات الوظائف العامة، متطلبات الجامعات | خمسة أنشطة، بإضافة الوساطة اللغوية إلى الأربعة المعتادة | الإطار الأوروبي · شهادة عامة أو جزئية، تُحدَّد إقليميًّا |
| YDS و e-YDS للعربية — ÖSYM | أجور الخدمة المدنية التركية والحدود الأكاديمية | ثمانون سؤال اختيار من متعدد: مفردات وقواعد وترجمة وقراءة | من صفر إلى مئة بفئات A–E · خمس سنوات للعلاوة، ثم النزول مستوى واحدًا |
| YÖKDİL للعربية — ÖSYM لهيئة التعليم العالي | القبول في الدراسات العليا والتعيينات الأكاديمية في تركيا | الصيغة نفسها، في مجال العلوم الاجتماعية فقط. لا يصلح للعلاوة | من صفر إلى مئة · الصلاحية تحدِّدها الجهة المستقبِلة |
| الشهادة الوطنية متعددة المستويات — وكالة التقييم الأوزبكية | إعفاءات امتحان القبول وعلاوات القطاع العام | أربع مهارات مرجعية إلى الإطار الأوروبي | عتبات نسبية مقابل مستويات الإطار الأوروبي · ثلاث سنوات |
| «التنال العربي» — عضو منتسب في ALTE | المتقدمون للجامعات والتصديق العام | تكيُّفي بالحاسوب؛ خمسة مكوِّنات بإضافة التراكيب إلى المهارات الأربع | الإطار الأوروبي A1–C2 · يحدِّدها مصدر الاختبار |
| «همزة» — مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية | القبول في الجامعات الخليجية، ومعلمو العربية لغير الناطقين بها | أربع مهارات، خمسة وسبعون سؤالًا في 155 دقيقة، بالحاسوب | درجة موزونة 130–200 مقابل A2–C1 · يحدِّدها مصدر الاختبار |
| اختبار كفايات اللغة العربية — مجمع الملك سلمان مع هيئة تقويم التعليم والتدريب | التقييم داخل السعودية والمنطقة | معرفة لغوية مع القراءة والكتابة والاستماع والمحادثة | يحدِّده مصدر الاختبار · يحدِّدها مصدر الاختبار |
| ALPT — الأكاديمية العربية | فرز منح جنوب شرق آسيا والتوظيف | تكيُّفي بالحاسوب؛ من ثلاثة إلى خمسة مكوِّنات بحسب الباقة | يحدِّده مصدر الاختبار وغير معلن بشفافية · يحدِّدها مصدر الاختبار |
| اختبار إتقان اللغات — الأمانة العامة للأمم المتحدة | علاوة اللغة في الأمم المتحدة وتسريع درجات الراتب | أربعة أقسام خلف ثلاث بوابات إقصائية، عن بُعد بالكامل | المستوى الثالث في إطار المنظمة، بلا ادعاء تكافؤ مع الإطار الأوروبي · مدى الحياة داخل المنظومة |

1. 1ابدأ من المؤسسة لا من الاختباراسأل الجهة المستقبِلة — مكتب القبول أو الوزارة أو إدارة الموارد البشرية — عن قائمتها هي للشهادات المقبولة وعتباتها هي. تلك القائمة هي المرجع الوحيد الذي يهم، وهي كثيرًا ما تكون أضيق مما توحي به الدعاية حول أي اختبار.
2. 2حدِّد فئة الغرض قبل أن تقارن المستوياتاتصال أكاديمي، أو إدارة أجور، أو دفاع، أو ترجمة مهنية، أو محاكاة عمل، أو خدمة مدنية دولية. الاختبار من الفئة الخاطئة لن يُقبَل مهما ارتفعت درجتك، ومقارنة دبلوم ترجمة باختبار إتقان خطأ في الصنف أصلًا.
3. 3اقرأ البناء لا الاسمتحقَّق مما يُقاس فعلًا قبل أن تستعد. فعدد من هذه الاختبارات لا يقيس ما يوحي به عنوانه: لا محادثة في الشهادة البريطانية، ولا محادثة في DLPT 5، ونشاط وساطة خامس في النظام الإسباني، وسيناريو متكامل بدل الأسئلة المنفصلة في DCL الفرنسي.
4. 4تحقَّق من المواصفات الحالية قبل الدفعالرسوم ومواعيد الدورات وعتبات الدرجات وقوائم الشهادات المعترف بها تتغير كلها، أحيانًا بمرسوم ودون إشعار. عامِل كل رقم في أي مقارنة — بما فيها هذه — بوصفه مؤشرًا إلى مواصفات الجهة المانحة نفسها، لا بديلًا عن قراءتها.

## هل يوجد اختبار مثل آيلتس للعربية؟

لا، وأقرب المرشحين حديثة العهد. فـ«سمة»، التي أطلقها معهد العالم العربي للعموم عام 2019، و«همزة»، الذي أطلقه مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية في ديسمبر 2023، هما الاختباران المصمَّمان صراحةً ليكونا قابلين للتداول دوليًّا، وكلاهما اليوم عضو منتسب في ALTE. ولا يتمتع أيٌّ منهما بعدُ بشيء يشبه الاعتراف الشامل الذي يحظى به آيلتس، وبقية الميدان اختبارات بُني كلٌّ منها لتفويض وطني واحد.

## أي اختبار عربية تقبله الجامعات؟

يتوقف ذلك كليًّا على موقع الجامعة. فالمؤسسات الأوروبية أميل إلى قراءة «سمة»؛ والجامعات الخليجية هي سبب بناء «همزة»؛ والمؤسسات الأمريكية تعمل بتقديرات ACTFL، مع NEWL للانتقال من الثانوية؛ والقبول في الدراسات العليا التركية يجري على YDS أو YÖKDİL؛ والإعفاءات الأوزبكية تجري على الشهادة الوطنية. لا جواب واحد هنا، والخطوة الموثوقة أن تسأل القسم المحدَّد عن قائمته المقبولة قبل الاختيار.

## هل أستطيع الحصول على شهادة في العربية المصرية أو الشامية؟

ليس عبر الاختبارات المدنية. فكل اختبار مستعرَض هنا يستهدف الفصحى المعاصرة. ومعهد اللغات الدفاعي الأمريكي هو الجهة الوحيدة التي تحتفظ باختبارات معيارية للعربية المصرية والعراقية والشامية والجزائرية والسعودية والسودانية واليمنية، وهي لأفراد الدفاع. وإن كان هدفك الكفاءة الحوارية في بلد بعينه، فالشهادة ليست الأداة المناسبة لإثباتها.

## هل الإطار الأوروبي هو المعيار لإتقان العربية؟

هو كذلك بالنسبة إلى أحدث الاختبارات. فـ«سمة» و«همزة» وشهادات مدارس اللغات الإسبانية والشهادة الوطنية الأوزبكية تُصدر مستويات الإطار الأوروبي أصالةً، أي إن المستوى هو الدرجة لا تحويل لها. أما الأنظمة الأقدم فتحتفظ بمقاييسها ولا تقرّ بالتكافؤ: لـ ACTFL أحد عشر مستوى فرعيًّا خاصًّا به، و ILR يمتد من صفر إلى خمسة، وتصنِّف الأمم المتحدة على إطار من أربعة مستويات ترفض ربطه بالإطار الأوروبي.

## كم تبقى شهادة اللغة العربية صالحة؟

تتفاوت أكثر من أي ميدان مماثل. «سمة» والشهادة الوطنية الأوزبكية صالحتان ثلاث سنوات. ونتيجة YDS التركية صالحة خمس سنوات لأغراض العلاوة، ثم ينزل حاملها مستوى واحدًا تلقائيًّا. ويُعاد اعتماد DLPT 5 سنويًّا عمومًا. وتقديرات ACTFL بلا انتهاء صلاحية متأصل — الجهة المستقبِلة تحدِّد الحداثة. أما الدبلومات والمؤهلات الحكومية مثل DCL الفرنسي وشهادات مدارس اللغات الإسبانية والشهادة البريطانية و DipTrans فهي مدى الحياة.

## هل يُعدّني تطبيق فصاحة لهذه الاختبارات؟

ليس مباشرةً، ومن غير الأمانة الإيحاء بغير ذلك. لا ينشر فصاحة نماذج امتحانات ولم يُبنَ حول صيغة أي اختبار. لكن ما يبنيه فعلًا هو الأساس الذي تقيسه كل اختبارات الفصحى: قراءة العربية غير المشكولة بكثافة، والاستماع مع نصوص متزامنة، والمفردات التي يقوم عليها ذلك. أما الإعداد الخاص بالصيغة — التوقيت وأنواع المهام ومعايير التصحيح — فينبغي أن يأتي من دليل المترشح الصادر عن الجهة المانحة نفسها، وهو مجاني في كل الحالات المستعرَضة هنا.

## المصادر

- [معهد العالم العربي — «سمة»، الشهادة الدولية للتمكن في اللغة العربية](https://www.imarabe.org/fr/certificat-international-maitrise-en-langue-arabe-cima)
- [مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية — اختبار «همزة» الأكاديمي](https://ksaa.gov.sa/ar/initiatives/50969-%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D9%87%D9%85%D8%B2%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%83%D8%A7%D8%AF%D9%8A%D9%85%D9%8A)
- [Pearson Edexcel — مواصفات المستوى الثالث المتقدم في العربية (9AA0)](https://qualifications.pearson.com/content/dam/pdf/A%20Level/Arabic/2018/specification-and-sample-assessments/A-level-Arabic-Specification1.pdf)
- [CIOL Qualifications — دبلوم الترجمة (DipTrans)](https://www.ciol.org.uk/diptrans)
- [ÖSYM — المركز التركي للقياس والاختيار والتنسيب](https://www.osym.gov.tr/)
- [Language Testing International — مجموعة اختبارات ACTFL](https://www.languagetesting.com/)
- [معهد اللغات الدفاعي الأمريكي — مواد اختبار DLPT](https://www.dliflc.edu/)
- [الجريدة الرسمية الإسبانية — المرسوم الملكي 1041/2017 (مدارس اللغات الرسمية)](https://www.boe.es/eli/es/rd/2017/12/22/1041)
- [بوابة الموارد البشرية في الأمم المتحدة — اختبار إتقان اللغات](https://hr.un.org/en/language-proficiency-examination-lpe)
- [وكالة تقييم المعارف والمهارات الأوزبكية](https://uzbmb.uz/)

## عن فصاحة

فصاحة تطبيق لتعلّم العربية مبني على قراءة العربية الحقيقية والاستماع إليها مع إتاحة المعنى فورًا. يعمل على آيفون وآيباد وماك وأندرويد، وواجهته متاحة بالإنجليزية والعربية والتركية والروسية والأوزبكية.

- الفصحى المعاصرة في كل مكان، وهي الصيغة التي تقيسها فعلًا كل الاختبارات المستعرَضة هنا.
- قراءة مع صوت متزامن: قصص وبودكاست بنصوص وفيديو بترجمات، فيصل النص غير المشكول والصوت معًا.
- القراءة متدرِّجة من A0 إلى C2 وتشمل أعمالًا تراثية، فلا يعني الارتقاء في الصعوبة تغيير الأداة.
- الكلمات والأسطر التي تحفظها تعود للمراجعة. وفصاحة ليس إعدادًا للامتحانات ولا ينشر نماذج تدريبية.

[![تحميل من App Store](https://fasaha.app/assets/appstore-ar-NVNvswBz.svg)](https://apps.apple.com/app/id6754500701)[![احصل عليه من Google Play](https://fasaha.app/assets/googleplay-ar-DmrZ84d2.png)](https://play.google.com/store/apps/details?id=app.fasaha.learn&referrer=utm_source%3Dfasaha_web%26utm_medium%3Dwebsite%26utm_campaign%3Ddiscovery_guide)

## كل المقالات

- [الكلمات التي سبقت اللغة: كيف صارت «إن شاء الله» جزءًا من الإنجليزيةدخلت هذه العبارات إلى الإنجليزية عبر الناس لا عبر الكتب، فصار من يقولها لم يرَ صورتها المكتوبة قط. هنا ما تقوله كل عبارة حرفيًّا، والفارق الواحد الذي يحلّ أكثر الالتباس.اقرأ المقال](https://fasaha.app/ar/blog/arabic-words-you-already-say)
- [العربية تكتب الصوامت وتَكِل إليك الباقيتعلّمت ثمانية وعشرين حرفًا، ثم فتحت صفحة حقيقية فلم تستطع قراءتها. الخلل ليس في الحروف التي تعلّمتها، بل في أن العربية المعتادة لا تكتب حركاتها، ولم يخبرك أحد بما يستعمله القارئ بدلًا منها.اقرأ المقال](https://fasaha.app/ar/blog/read-arabic-without-vowels)