হরকত ছাড়া আরবি বাক্য পড়া: তিনটি উদাহরণ

হরকত নেই এমন একটি আরবি বাক্য আসলে কীভাবে পড়বেন?

একটি নির্দিষ্ট ক্রমে শব্দ ধরে ধরে এগোন। তিন অক্ষরের শব্দমূল খুঁজুন, শব্দের আকৃতি একটি ওজনের সঙ্গে মিলিয়ে ভেতরের হরকত বসান, তারপর বাক্যে তার কাজ ঠিক করুন — যেমন কর্তা, কর্ম বা হরফে জারের পরের বিশেষ্য — আর সেটাই শেষ হরকত ঠিক করে দেয়। قرأ الطالب الكتاب বাক্যে ছাত্রটি পায় পেশ, আর বইটি যবর।

নিয়মটি: প্রতিটি শব্দের জন্য তিনটি প্রশ্ন

হরকতবিহীন আরবি পড়া মানে ফাঁকা পৃষ্ঠার সামনে আন্দাজ করা নয়। প্রতিটি শব্দ ক্রমানুসারে তিনটি প্রশ্নের উত্তর দেয়: কোন তিনটি হরফ মিলে তার শব্দমূল, সেই হরফগুলো কোন ওজনে বসেছে, আর বাক্যে শব্দটি কী কাজ করছে। ওজন দেয় শব্দের ভেতরের হরকত; কাজ দেয় শেষেরটি।

এটি সেই নিয়মের হাতে-কলমে রূপ। হরকত ছাড়া পড়া নিয়ে এই সাইটের দীর্ঘ লেখাটি ব্যাখ্যা করে আরবি কেন হরকত বাদ দেয়; এখানে আমরা তিনটি ছোট বাক্য নিচ্ছি ঠিক যেভাবে পাঠক এগুলোর মুখোমুখি হন — খালি অবস্থায় — আর প্রতিটি হরকত বসাচ্ছি একটি একটি সিদ্ধান্তে।

প্রতিদিনের আরবি সত্যিই এভাবে ছাপা হয়: বেশির ভাগ আরবি লেখায় কোনো হরকত থাকে না, আর পূর্ণ হরকত রাখা হয় ধর্মীয় গ্রন্থ, শিশুদের বই আর শিক্ষার্থীদের উপকরণের জন্য।

• শব্দমূল: যুক্ত অংশ আর ওজনের হরফগুলো (ال, শুরুর م বা ت, শেষের ة) সরিয়ে রেখে শব্দমূলের তিনটি হরফ খুঁজুন।
• ওজন: যা বাকি থাকে, তা একটি ছাঁচের সঙ্গে মেলান। লেখা দীর্ঘ স্বর ا و ي আপনার নোঙর।
• ভূমিকা: ক্রিয়া, তার কর্তা ও কর্ম খুঁজুন, তারপর কোনো হরফে জার বা সম্বন্ধ। ভূমিকাই শেষ হরকত ঠিক করে।

প্রথম বাক্য: قرأ الطالب الكتاب في المكتبة

প্রথম বাক্যটি পৃষ্ঠায় দেখা যায় قرأ الطالب الكتاب في المكتبة হিসেবে: পাঁচটি শব্দ, একটিও হরকত নেই। পূর্ণরূপে পড়লে এটি قَرَأَ الطَّالِبُ الْكِتَابَ فِي الْمَكْتَبَةِ, “ছাত্রটি গ্রন্থাগারে বইটি পড়ল”। বাক্যটি আগে থেকে না জেনেই এই লাইনের প্রতিটি হরকত শব্দমূল, ওজন আর শব্দক্রম থেকে উদ্ধার করা যায়।

প্রথমে আসে قرأ। এর শব্দমূল ق·ر·أ, কিছু যোগ করা হয়নি, তাই এটি বসে ক্রিয়ার সাধারণ ওজন فَعَلَ-এ: কারাআ, “সে পড়ল”। ক্রিয়া দিয়ে শুরু হওয়া বাক্য ক্রিয়া বাক্য, তাই এরপর খুঁজুন একজন কর্তা, আর হয়তো একটি কর্ম। মাজির শেষের যবর নির্দিষ্ট, ইরাবের চিহ্ন নয়। আলিফের ওপর হামজা নিশ্চিত করে যে এটি কর্তৃবাচ্য; কর্মবাচ্য কুরিআ হলে হামজা বসত ئ-এর ওপর।

الطالب: আল বাদ দিলে এটি طالب, শব্দমূল ط·ل·ب, প্রথম হরফের পরে লেখা আলিফ। এটাই فَاعِل, কাজ যে করে তার ওজন: তালিব, “ছাত্র”। পড়ার কাজটি কে করেছে, সে নাম এটি দেয়, তাই এটি কর্তা, ফায়েল, আর পায় পেশ: আত-তালিবু।

الكتاب: শব্দমূল ك·ت·ب, শেষ হরফের আগে লেখা আলিফ, ওজন فِعَال: কিতাব। বইটির ওপর কাজটি পড়ছে, তাই এটি কর্ম, মাফউল বিহি, যবরসহ: আল-কিতাবা। في একটি হরফে জার, যা পরের বিশেষ্যকে মাজরুর করে। المكتبة হলো م যোগ ك·ت·ب যোগ ة, স্থানের ওজন مَفْعَلَة, “বইয়ের জায়গা”, আর في-এর পরে এটি পায় যের: ফিল মাকতাবাতি।

কোন ওজনগুলো ভেতরের হরকত বলে দেয়

শব্দের ভেতরের কাজের বেশির ভাগ করে ওজন। আরবি বিশেষ্য ও ক্রিয়া তৈরি করে তিন অক্ষরের শব্দমূলকে নির্দিষ্ট ছাঁচে ঢেলে, আর প্রতিটি ছাঁচ নিজের হরকত নিয়ে আসে। লেখা হরফগুলো থেকে — যেমন দীর্ঘ আলিফ, শুরুতে বসা م বা শেষের ة — ছাঁচটি চিনে ফেললে হ্রস্ব স্বরগুলোও সঙ্গে চলে আসে।

ছকে আছে সেই ওজনগুলো, যা আগে শিখলে সবচেয়ে বেশি লাভ, প্রতিটির সঙ্গে ফাসাহার অভিধান থেকে একটি শব্দ; শেষ দুটি কলাম আলাদা করে দেখায় বানান কী দেখায় আর আপনাকে কী বসাতে হয়।

দুটি সতর্কতা। কিছু কাঠামো দুটি ওজনেই খাপ খায়: م যোগ তিনটি হরফ সাধারণত স্থানবাচক বিশেষ্য مَفْعَل, যেমন مَكْتَب, “অফিস”, কিন্তু مُفْعَل-ও হতে পারে, যেমন مُغْلَق, “বন্ধ”; বাক্য তা ঠিক করে। আর مُفَعِّل م ছাড়া সবকিছু লুকিয়ে রাখে: مُعَلِّم, “শিক্ষক”, পৃষ্ঠায় শুধু معلم, আর তাশদিদ কোথায় বসবে, তা ঠিক করে কেবল আপনার মনে থাকা ওজন।

দ্বিতীয় বাক্য: كتب الكاتب قصة قصيرة

দ্বিতীয় বাক্য كتب الكاتب قصة قصيرة এমন দুটি জিনিস যোগ করে, যা প্রথমটিতে ছিল না: এমন একটি ক্রিয়া, যার বানান তিনটি আলাদা শব্দে খাপ খায়, আর একটি অনির্দিষ্ট বিশেষ্য, যার পরে একটি বিশেষণ। পূর্ণরূপে পড়লে এটি كَتَبَ الْكَاتِبُ قِصَّةً قَصِيرَةً, “লেখক একটি ছোট গল্প লিখলেন”, আর প্রতিটি সমস্যার চারপাশের শব্দগুলোই তার মীমাংসা করে।

একা থাকলে كتب হতে পারে কাতাবা, “সে লিখল”; কুতিবা, “লেখা হলো”; অথবা কুতুব, “বইগুলো”। এটি বাক্য শুরু করছে, আর এর পরে আছে الكاتب, فَاعِل ওজনের একটি শব্দ, “লেখক”, যা কর্তা হতে পারে — আর কর্তার দরকার কর্তৃবাচ্যের ক্রিয়া: কাতাবা। الكاتب হলো ফায়েল, পেশসহ: আল-কাতিবু। ক্রিয়া আর কর্তা একই শব্দমূল ك·ت·ب ভাগ করে — এমন পুনরাবৃত্তি আরবিতে হরহামেশাই হয়।

قصة-এর শব্দমূল ق·ص·ص; দ্বিত্ব হরফটি একবার লেখা হয় তাশদিদসহ, ওজন فِعْلَة-এ: কিস্সা। কর্ম হিসেবে এটি পায় যবর, আর আল না থাকায় তা দুই যবরের তানবিন হয়: কিস্সাতান। ة-এর পরে এই তানবিনে কোনো আলিফ যোগ হয় না, তাই বানান কোনো ইঙ্গিত দেয় না।

قصيرة-এর শব্দমূল ق·ص·ر, ওজন فَعِيل, সঙ্গে স্ত্রীলিঙ্গের ة: কাসিরা, “ছোট”। বিশেষণ, অর্থাৎ নাত, ইরাব, লিঙ্গ ও নির্দিষ্টতায় তার বিশেষ্যকে অনুসরণ করে, তাই এটিও মানসুব, স্ত্রীলিঙ্গ ও অনির্দিষ্ট: কাসিরাতান।

এক বানান, তিন শব্দ: عِلْم, عَلِمَ ও عَلَّمَ

علم হরফগুলো এই নিয়মের একটি প্রচলিত পরীক্ষা, কারণ একটি বানানেই আছে ع·ل·م শব্দমূলের তিনটি প্রচলিত শব্দ: عِلْم, “জ্ঞান”; عَلِمَ, “সে জানল”; আর عَلَّمَ, “সে শেখাল”। এটি عَلَم, “পতাকা”-ও হতে পারে। শব্দের ভেতরের কিছুই এদের মধ্যে বাছাই করে না। কেবল চারপাশের বাক্যই তা পারে।

الْعِلْمُ نُورٌ, “জ্ঞান আলো”-তে আল ক্রিয়ার সম্ভাবনা বাদ দেয়, কারণ ক্রিয়া কখনো ال নেয় না, আর “পতাকা আলো” প্রায় কিছুই বলে না, তাই বিশেষ্যটি ইলম। বিশেষ্য দিয়ে শুরু হওয়া বাক্য বিশেষ্য বাক্য: আল-ইলমু হলো মুবতাদা, পেশসহ, আর نور, শব্দমূল ن·و·ر, হলো খবর, এটিও মারফু, অনির্দিষ্ট বলে তানবিনসহ: নুরুন।

عَلَّمَ الْمُعَلِّمُ الطُّلَّابَ, “শিক্ষক ছাত্রদের শেখালেন”-এ علم বাক্য শুরু করছে, পরে আছে একজন কর্তা আর একটি কর্ম, তাই এটি ক্রিয়া। জানল, না শেখাল? কর্তা مُعَلِّم হলো فَعَّلَ বাবের ক্রিয়ার ইসমে ফায়েল, আর শিক্ষক ছাত্রদের শেখাচ্ছেন — এই অর্থই খাপ খায়: আল্লামা, এমন একটি তাশদিদসহ, যা পৃষ্ঠা কখনো দেখায় না। الطلاب, طالب-এর বহুবচন, فُعَّال ওজনে, হলো কর্ম: আত-তুল্লাবা।

عَلِمَ الطَّالِبُ أَنَّ الدَّرْسَ جَدِيدٌ, “ছাত্রটি জানল যে পাঠটি নতুন”-এ ক্রিয়ার পরে আসে أَنَّ, “যে”, দিয়ে শুরু হওয়া একটি তথ্য, আর কোনো তথ্য জানা হলো আলিমা। أَنَّ তার পরের বিশেষ্যকেও মানসুব করে, আদ-দারসা, অথচ তার খবর থাকে মারফু, জাদিদুন।

শেষ হরকতের নিয়ম কোথা থেকে এসেছে: আজরুমিয়া

ওপরে যে নিয়মগুলো ব্যবহার হলো, সেগুলো আধুনিক কোনো শর্টকাট নয়। এগুলো লেখা আছে আজরুমিয়ায় — মরক্কোর আলেম ইবনে আজুররুমের লেখা ব্যাকরণের ছোট একটি বই, যা ধ্রুপদি আরবিতে নবীন শিক্ষার্থীর পড়াশোনার ভিত্তি ছিল, আর কুরআনের পরে প্রথম মুখস্থ করা বইগুলোর একটি; মুখস্থ করার সুবিধার জন্যই একে সংক্ষিপ্ত রাখা হয়েছে।

আজরুমিয়া ইরাবের সংজ্ঞা দেয় এভাবে: শব্দের ওপর আমিল (নিয়ন্ত্রক শব্দ) কাজ করার ফলে শব্দের শেষে যে পরিবর্তন হয়, তা-ই ইরাব, আর এর চারটি অবস্থা: রফা, নসব, খফয ও জযম। ফায়েলের সংজ্ঞা দেয় এমন মারফু বিশেষ্য হিসেবে, যার ক্রিয়া তার আগে আসে, আর মাফউল বিহির সংজ্ঞা দেয় এমন মানসুব বিশেষ্য হিসেবে, যার ওপর কাজটি পড়ে: ঠিক যা আপনি الطالب আর الكتاب-এর জন্য ব্যবহার করলেন।

বইটি আপনাকে নিয়ম দেয়; সেগুলো প্রয়োগের গতি আসে আসল লেখা পড়ে।

কত সময় লাগে, আর কীভাবে অনুশীলন করবেন

স্বচ্ছন্দে হরকতবিহীন আরবি পড়ার দক্ষতা গড়ে ওঠে মাসের পর মাস নিয়মিত পড়ে; এটি কোনো কৌশল নয়। শুরুতে নিয়মটি ধীর, আর গতি বাড়ে কেবল তখনই, যখন শব্দমূল, ওজন আর বাক্যের প্রচলিত গড়ন আর সচেতন চেষ্টা দাবি করে না। এই পর্যায় পেরোনোর কোনো সৎ শর্টকাট নেই, আর প্রতিশ্রুত দিনের সংখ্যা নিছক আন্দাজ।

নিয়মের ক্রমেই অনুশীলন করুন: হরকতযুক্ত একটি বাক্য নিন, হরকত ঢেকে দিন, শব্দ ধরে ধরে হরকত বসান, তারপর মিলিয়ে নিন। ভুল হলে কোন ধাপটি ব্যর্থ হলো তার নাম দিন: শব্দমূল, ওজন নাকি ভূমিকা। ওজনের ভুল সাধারণত আগে মিলিয়ে যায়, কারণ ওজন বারবার ফিরে আসে; ভূমিকার ভুল বেশি দিন টেকে, কারণ এর জন্য পুরো বাক্য চোখের সামনে রাখতে হয়।

শব্দভান্ডার সবকিছুর গতি বাড়ায়, কারণ জানা শব্দ নিজের হরকত সঙ্গে নিয়েই আসে। ফাসাহায় গল্প, পডকাস্ট, ভিডিও বা নিবন্ধের প্রতিটি শব্দ খুলে দেখায় তার অর্থ, শব্দমূল, ওজন ও শব্দপরিবার, ফলে যেকোনো অপরিচিত শব্দের প্রথম দুটি ধাপ এতেই হয়ে যায়।

বিশ্লেষিত বাক্যগুলোর শব্দ, হরকতসহ ও ব্যাখ্যাসহ

প্রতিটি আইটেম ওপরের বাক্যগুলোর একটি শব্দ: তার ভূমিকা বা ওজন, তার শব্দমূল, আর হরকত কেন যেখানে আছে সেখানেই বসে।

1. মাজি · فَعَلَ: قَرَأَ — সে পড়ল
2. কর্তা (ফায়েল) · فَاعِل: الطَّالِبُ — ছাত্রটি
3. কর্ম (মাফউল বিহি) · فِعَال: الْكِتَابَ — বইটি
4. হরফে জারের পরে · مَفْعَلَة: الْمَكْتَبَةِ — গ্রন্থাগারটি
5. অনির্দিষ্ট কর্ম · فِعْلَة: قِصَّةً — একটি গল্প
6. বিশেষণ (নাত) · فَعِيل: قَصِيرَةً — ছোট
7. উদ্দেশ্য (মুবতাদা) · فِعْل: الْعِلْمُ — জ্ঞান
8. মাঝের হরফে তাশদিদওয়ালা ক্রিয়া · فَعَّلَ: عَلَّمَ — সে শেখাল
9. কর্তা (ফায়েল) · مُفَعِّل: الْمُعَلِّمُ — শিক্ষকটি

হরকত ছাড়া পড়ার আগে কি আরবি ব্যাকরণ জানতে হবে?

এর ছোট একটি অংশ, শুরুতেই: তিনটি ইরাবের চিহ্ন আর যে অবস্থানগুলো সেগুলো তৈরি করে — কর্তা, কর্ম, হরফে জার আর সম্বন্ধ। সহজ গদ্যের বেশির ভাগ শেষ হরকত এতেই হয়ে যায়। বাকিটা পড়ার সঙ্গে সঙ্গে বাড়তে পারে; আজরুমিয়া ছোট ঠিক এ কারণেই যে মূল অংশটি ছোট।

কোনো শব্দের শব্দমূল খুঁজে না পেলে কী করব?

আল ال, শুরুর م বা ت, শেষের ة আর দীর্ঘ স্বরগুলো সরিয়ে রাখুন; যা বাকি থাকে, তা সাধারণত তিনটি ব্যঞ্জন। যে শব্দমূলে و, ي বা কোনো পুনরাবৃত্ত হরফ আছে, যেমন ق·ص·ص, সেখানে একটি হরফ লুকিয়ে থাকে, আর শব্দমূল দেখায় এমন অভিধান, যেমন ফাসাহা অ্যাপের শব্দ-কার্ড, তার মীমাংসা করে।

হরকতযুক্ত লেখা থেকে শেখা কি ফাঁকি?

না। হরকতযুক্ত লেখার মাধ্যমেই ওজনগুলো কানে বসে; ঝুঁকি হলো সেখানেই থেকে যাওয়া। হরকত ঢেকে দিন, অনুমান করুন, তারপর মিলিয়ে নিন। এই মিলিয়ে নেওয়াই হরকতযুক্ত লেখাকে ক্রাচ না বানিয়ে শিক্ষক বানায়।

এটা কি তাজবিদ শেখার মতোই?

না। তাজবিদ ঠিক করে কুরআন কীভাবে উচ্চারণ করা হবে, আর কুরআন ছাপা হয় পূর্ণ হরকতসহ। এই নিয়ম সাধারণ হরকতবিহীন গদ্যের জন্য। ফাসাহা শেখায় প্রমিত আরবি ও ধ্রুপদি গ্রন্থ; তাজবিদ বা তাফসির শেখায় না।

তথ্যসূত্র

• উইকিপিডিয়া — Al-Ajurrumiyya
• মতনুল আজরুমিয়া, আরবি পাঠ (ইরাব, ফায়েল, মাফউল বিহি, মুবতাদা, খবর ও নাতের সংজ্ঞা)
• উইকিপিডিয়া — Arabic diacritics (হরকত কোথায় লেখা হয় আর কোথায় হয় না)
• উইকিপিডিয়া — Arabic nouns and adjectives (ইরাব, স্থান ও যন্ত্রবাচক বিশেষ্য, ওয়াকফের বানান)
• উইকিপিডিয়া — Arabic verbs (বাব 2, ইসমে ফায়েল ও মাসদারের ওজন)
• Wiktionary — علم (আলিমা, আল্লামা, ইলম, আলাম)

ফাসাহা সম্পর্কে

ফাসাহা পড়াকে কেন্দ্র করে তৈরি আরবি শেখার অ্যাপ। গল্প, পডকাস্ট, ভিডিও বা নিবন্ধের প্রতিটি শব্দ খুলে দেখায় তার অর্থ, শব্দমূল, ওজন ও শব্দ-পরিবার, আর বিরতি দিয়ে রিভিশনের জন্য সেভ করা যায়।

• iPhone, iPad, Mac ও Android-এ পাওয়া যায়।
• ইন্টারফেসের ভাষা: ইংরেজি, আরবি, তুর্কি, রুশ, উজবেক, স্প্যানিশ, ফরাসি, জার্মান, ইন্দোনেশীয়, মালয়, উর্দু, ইতালীয়, পর্তুগিজ, বাংলা ও কাজাখ।
• শুরু করা যায় বিনা মূল্যে; প্রিমিয়ামে পুরো লাইব্রেরি খুলে যায়, আর পেমেন্ট সামলায় অ্যাপ স্টোরগুলো।

সব লেখা

• আরবির প্রতিটি শব্দের অর্থ কি দেখে নেওয়া উচিত? গবেষণা যা বলে: সাধারণ পরামর্শ হলো, প্রসঙ্গ থেকে আন্দাজ করে পড়ে যান। একটি গবেষণায় আন্দাজ পুরো ঠিক হয়েছিল চারবারে একবার। এই সংখ্যাগুলো আরবির জন্য কী বোঝায়, আর দুইবার পড়ার একটি নিয়ম, যা ঠিক করে দেয় কোন শব্দের অর্থ দেখবেন।
• ك·ت·ب: একটি শব্দমূল, বারোটি শব্দ: كِتَاب যদি ফ্ল্যাশকার্ড হিসেবে শিখে থাকেন, তবে শিখেছেন একটি শব্দ। যদি শিখে থাকেন ك·ت·ب আর একটি ওজন হিসেবে, তবে শিখেছেন একটি পরিবার।